第6周教研室活动主要围绕高校教师师风师德学习及专业课教学方法展开学习和研讨。师德师风是高校绩效考核和职称评定的一个重点，本次学习视频为湖北省师德师风建设关于《不忘教育初心 牢记教师使命》的演讲报告内容。老师们通过学习，更加加深了对教师担当的理解。第二个内容是专业课教学方法研讨，学习的视频为北京大学裴坚教授的讲解。

教研室老师共同聆听学习做记录

如何激发学生的学习兴趣，让我们专业课同样上的生动有趣呢？那就是如何让学生喜欢这门课，愿意学这门课，改变课堂“教师一枝独秀，全班昏昏欲睡”的状态，“如何将自己桶内的水更多、更好地倒进学生的碗里”呢？教学设计，就可以作为我们提高专业教育教学质量的一个很好的切入点。

教研室老师共同探讨交流

什么是教学设计呢？学习了《怎样做好专业课的设计与教学》，老师们明白了教学设计就是根据教学的对象和教学目标，确定合适的教学起点与重点，将教学诸要素有序、优化地进行安排，形成教学方案的过程。教学设计最终还是要归结于老师如何完成课堂的课程讲授，最终的目的还是通过各种形式调动学生学习的积极性和学习的兴趣。如何抓住学生的心，让学生对枯燥的专业课产生兴趣，保持热情，并孜孜不倦地学习下去呢？

经过多年的专业基础理论课的讲授，教研室的老师们总结出以下几点需要在日后的教学设计中注意：

一、设计好专业课的第一课：如何抓住学生的兴趣，让学生上完第一堂课后，就坚定学好这门课程的信心，并且愿意以后都来上这门课呢？一般我们专业课第一节都会介绍一下本课程的内容，其在整个专业课中的地位，通过本课程的学习我们要达到什么样的目标。但是随着课程的讲授，由于专业基础课理论性比较强，又枯燥难懂，爱学的学生会越来越少。怎么解决这个问题呢？首先我们要分析学生的心理，学生来上第一节课都会关心什么问题，都会有着什么样的心理期望呢？任何学生都希望自己能够取得好的成绩，没人希望自己考试的时候不及格。    

{C}二、{C}精心设计专业课的每一堂课，特别要注重课堂中学生获得成就感的设计：学生愿意来上课了，那么怎样才能让他们保持持久的学习热情呢？现在应用型本科教育中的实践课程大多采用了任务驱动法。每堂课都以完成一个项目或者任务来展开教学。学生千差万别，信息接受的能力不同，解决问题的水平也不同，所以我们在任务教学的设计过程中，要注意照顾到不同层面的学生，不仅让学生体验到小组团队成功完成任务的成就感，还要让他们在完成任务的多个环节中，总能找到一个环节让他自己发挥特长，体验到独自完成某一个环节的成就感，从而激发不断学习和完成任务的兴趣。

三、教学中还要注重课堂语言的设计：上课要重点突出，层次要分明，难点要进行有效地突破，老师在备课的时候都会对这些进行教学设计。但是如何让课堂生动，紧紧抓住学生的心？大多数老师对这点，在教学中设计不足。教学中，哪个环节需要采用通俗的语言进行解释，哪个地方需要采用文学的语言进行渲染，只有在教学中进行精心的设计，教师才会把课上得精彩，学生才会感觉学得过瘾，不知不觉沿着教师的教学思路把问题探究下去。面对蓬勃发展的职业教育，我们专业课教师必须“自强不息”，发挥自己的创造力，重视每一堂课的教学设计，积累教学经验，提高教学技能，不断地提高自己的教学质量，并最终形成自己的教学风格。 

这次培训活动帮我们解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，整个教学研讨活动在轻松又活跃的氛围中结束，最后刘老师对本次活动进行了总结并就下一周教学工作安排和教研室活动进行了安排。

(智能系统与设计教研室供稿)